Говарда Гарднера
Эта теория нужна для того, чтобы определить индивидуальные особенности интеллекта каждого ребёнка и выстроить свою работу, учитывая его интеллектуальный потенциал. Зная сильные и слабые стороны каждого из вида интеллекта, мы можем развивать слаборазвитые особенности интеллекта детей.
Например, если у ребёнка слаборазвит межличностный интеллект, мы можем использовать игру "Зеркало", поставив этого ребёнка в роли лидера, по показу которого дети будут выполнять танцевальные движения. Этим самым мы способствуем развитию лидерских качеств данного ребёнка и развиваем умение общаться в коллективе. Это задание помогает почувствовать себя успешным.
Если у ребёнка хорошо развит двигательный (кинетический) интеллект, мы можем привлечь этого ребёнка для индивидуального показа в музыкально- ритмических движениях: разучивание танца, музыкальных игр, театральных постановках, пластических этюдах, игровых образах, потому что у него исключительно хорошее понимание языка тела (двигается ритмично в характере музыки, хорошая координация движений, правильная осанка).
Если у ребёнка мы наблюдаем ярко выраженный логико-математический интеллект, то для развития музыкального интеллекта используем задания с опорой на схемы, опорные знаки. Учитывая желание экспериментировать, создаем проблемные ситуации на занятиях, например, даем возможность выбора музыкальных инструментов, соответствующих характеру музыки, персонажей, музыкальному образу. В театрализованной деятельности, инсценировании песен и т.д. предлагаем ему роль лидера, так как он склонен быстро связывать различные идеи и информацию. При индивидуальной работе с таким ребёнком даем задания на развитие менее выраженных видов интеллектов.
Комментариев нет:
Отправить комментарий