Диагностика уровня сформированности
музыкальной культуры
детей 6-7 лет
Высокий уровень
|
Средний уровень
|
Низкий уровень
| |
Интерес к музыке
|
Ребенок проявляет активный интереск музыкальной деятельности, к классической и фольклорной музыке: поет, танцует, слушает с удовольствием, делится с другими детьми своими музыкальными впечатлениями.Узнает и называет любимые и знакомые музыкальные произведения, слушает музыку в самостоятельной деятельности,есть предпочтения в различных жанрах музыки.
|
Ребенок проявляет интерес к музыкальной деятельности, поет, танцует, слушает музыку, знает музыкальные произведения,умеет назвать любимое произведение. Слушает музыку в самостоятельной деятельности. Не имеет определённых музыкальных предпочтений.
|
Ребенок проявляет слабый интерес к музыкальной деятельности, слушает музыку без интереса, отвлекается. Знает несколько музыкальных произведений, неимеет любимых произведений. Не имеет определённые музыкальные предпочтения.
|
Музыкально-творческая активность
|
Устойчивый интерес к самостоятельной музыкальной деятельности, к элементарному музыкальному сочинительству, с удовольствием поет, танцует, фрагментарно передает элементарные характерные особенности музыкально-игровых образов во время игры в свободное от занятий время.
|
Проявляет интерес к самостоятельной музыкальной деятельности, поет, танцует, фрагментарно передает элементарные характерные особенности музыкально-игровых образов во время игры, подражая действиям взрослых, но не активно.
|
Проявляет слабую активность к самостоятельному музыкальному творчеству, затрудняется в выполнении творческих заданий.
|
Музыкальное мышление (способность мыслить музыкальными образами)
|
Ребенок различает структуру двух или трех частного произведения; строит свои суждения о характере музыки, смене настроений в частях произведения (определения формы), определяет жанры (песня, танец, марш), определяет существенные черты жанров, соотносят средства музыкальной выразительности с музыкальным образом, высказывается о средствах музыкальной выразительности, предпринимает активные попытки рассуждать о красоте музыки, творчески проявляет себя.
|
Ребенокразличает структуру, форму двух или трех частного произведения, но не всегда проявляет активность; высказывает своё мнение о характере музыки, смене настроений в частях произведения (определения формы), определяет жанры (песня, танец, марш), но затрудняется с высказыванием о существенных чертах жанров, о средствах музыкальной выразительности, не всегда предпринимает попытки рассуждать о красоте музыки.
|
Ребенокразличает структуру двух или трех частного произведения, но затрудняется высказаться; высказывает своё мнение о характере музыки, смене настроений, но затрудняется в определении жанра (песня, танец, марш), в высказываниях о средствах музыкальной выразительности, не предпринимает попытки рассуждать о красоте музыки.
|
Комментариев нет:
Отправить комментарий