Целевые ориентиры в музыкальной деятельности

Целевые ориентиры на этапе завершения

музыкального образования

-   ребенок овладевает основными  способами музыкальной деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, пении, музыкально-ритмических движениях, коммуникативных играх, танцах, творческой деятельности,  и др.; способен выбирать себе вид музыкальной деятельности, участников по совместной деятельности;

-   ребенок обладает установкой положительного отношения к музыкальному искусству, к разным видам музыкальной деятельности, к другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместной музыкальной деятельности. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, пережитые впечатления;

-  ребенок проявляет творческое воображение в различных видах музыкальной деятельности: в игре, пляске, пении и т.д.; ребенок достаточно хорошо овладел разными формами и видами музыкальной деятельности, умеет себя организовать; может делать свой выбор, активно использовать музыку как способ  для выражения своих мыслей, чувств и желаний в процессе музыкальной деятельности, у ребенка складываются предпосылки  музыкальной грамотности;

-   ребенок активно и ритмично двигается под музыку в соответствии с её характером, владеет основными музыкально-ритмическими движениями, основными способами действий с музыкально-шумовыми инструментами, может контролировать свои движения и управлять ими в соответствии с характером музыки и в игре на музыкальных инструментах;

-   ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах музыкальной деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

-   ребенок проявляет любознательность и интересуется музыкальным искусством, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать сказки на прослушанную музыку, танцевальные движения к музыке, мелодию к словам. Обладает начальными знаниями о музыкальном искусстве, знаком с музыкальными произведениями и композиторами, обладает элементарными представлениями из области музыки; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах музыкальной деятельности.